Présentation
Ce sont nos enfants protégeons les !
Ashdod est une ville de vacances pour nous touristes français, c’est aussi la troisième ville la plus pauvre d’Israël. A la sortie des classes dès 13 heures les enfants rentrent chez eux, pour les plus défavorisés cela signifie rester dehors, faire de mauvaises rencontres et être en situation d’échec scolaire. Nous ne pouvons pas fermer les yeux.
A. Imave a décidé :
1. De créer des « Moadonit Imave » Afin d’établir un foyer d’accueil pour une population d’enfants en péril sélectionnés par les services sociaux de la municipalité.
2. Leur fournir tous les jours une nourriture suffisante, des vêtements, des chaussures correctes, un cartable et des fournitures scolaires.
3. De créer un lieu chaleureux pour ces enfants, Leur donner le sentiment d’être écoutés, aidés, protégés et mériter leur confiance,
4. Les aider à faire leurs devoirs scolaires et renforcer leurs connaissances.
5. Etudier les problèmes économiques et sociaux de leurs familles et chercher à améliorer leur situation générale
6. Etablir avec les médecins un diagnostic afin de leur fournir les soins dentaires, les lunettes dont ils ont besoin.
7. Leur donner une accessibilité aux activités extra-scolaires, musique, informatique, danse, sport etc …
B. De manière a être efficace Imave a mis en place
un programme social et éducatif en créant une commission composée de membres responsables de la Mairie, du Matnas, des Services Sociaux, des Directeurs des écoles primaires et des Volontaires experts extérieurs bénévoles (pédagogues, psychologues, enseignants, etc.….).
1. Cette commission établit le programme social et pédagogique de la classe et le met régulièrement à jour.
2. Elle se réunit pour sélectionner les enfants parmi ceux proposés par les services sociaux et assurer leur suivi. Les membres de la commission sont sollicités tout au long de l’année au regard des besoins de l’enfant. La coordination entre les enseignants, les services sociaux et l’ensemble des partenaires présents permet de mieux mesurer les difficultés ou avancées de l’enfant et lui offrir une écoute individuelle et attentive de ses problèmes. A l’issu de ce diagnostic, des procédures de prises en charge sont préconisées.
3. Elle fixe les grandes lignes des emplois du temps, en dosant les périodes de travail, de loisirs et de repos. Elle veille à insérer, dans le programme général, des événements culturels ou ludiques, permettant ainsi à l’enfant de progresser au niveau scolaire et extra scolaire.
4. Elle propose aussi d’aider les familles de ces enfants en leurs soumettant des solutions d’aides ou d’orientation permettant de régler dans de meilleures conditions leurs problèmes économiques et sociaux.
5. Elle fixe un programme d’aide matérielle chaque fois que cela est possible par l’intermédiaire de chaque organisme des membres partenaires de la commission telle que par exemple la prise en charge pendant les vacances scolaires des enfants par les services sociaux.
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